「戲劇課」有時讓人覺得很遙不可及，以為這樣的課程一定要搭配舞臺、各種燈光設備、華麗的道具服裝還有炫目的特效，但其實不然。
讓孩子上兒童戲劇課程的主要目的不是為了登臺演戲，而是藉由不同的戲劇活動及訓練，引導小朋友們發展特定的潛質及能力，「戲劇」只是一種學習的工具。
Helen O’Grady 亞洲區總裁Nancy分享了一則真實故事：
「我還記得去年有一位六歲的小朋友，他有一年半的時間，在教室裡面都不大積極去參與課程。他總是躲在最角落，每週來了都是這樣的形式。家長看到了很不開心，但是我跟家長說，你看你的小朋友雖然躲在旁邊，但是你有注意到嗎？他是用眼睛默默看著老師，他是在吸收，為什麼呢？他是一個視覺很強的人，聽覺也很強的，所以他在吸收的過程中不願意展現，你給他一點時間。
當然家長都是很積極的，半個學期了、一個學期了，要公演了怎麼辦？要表演的當天，這個平時不願意展示的小朋友，雖然沒有跟其他小朋友排練，但卻能很有自信的表現出來，在台下的媽媽看到都哭了！
這個情景我在Helen O’Grady 不同國家或我自己的國家新加坡都見過，好多家長以為孩子不能或學不會，或者是看起來根本沒有興趣的小朋友，都會經歷不同的發展階段，但是我們對孩子有信心！我們對我們自己的戲劇課程有信心！對我們的老師有信心！經過我們的培訓，只要有信心，您家的孩子也是可以達到的。」
背臺詞、表演、走位……比起強迫孩子去做這些事情，Helen O’Grady 全英語戲劇課程更注重人格培養與創造力。在戲劇教室中老師鼓勵孩子盡可能表達自己，所有活動並沒有標準答案，孩子們的創意是被肯定的。傳統教學重視結果，而Helen O’Grady 的兒童及青少年戲劇課程更重視過程，這就是為何我們不將戲劇課程定位為演員訓練，而是自我發展的工具。
戲劇課程作為一種工具，更像是讓孩子參與一場遊戲，以他們的肢體語言，扮演蚱蜢、獅子等角色，認識自己的身體；與其他孩子合作，學會分享、聆聽，並增加對周圍人事物的敏感與體察；孩子們通過戲劇情境與對角色的體驗，增加同理心，建立自我與外在的連結，從而更瞭解自己、更喜歡與接納自己，也更願意與別人互動。
讓我們以兒童戲劇課程開拓孩子的想像、語言、聲音、肢體，同時也給他們更多的時間去發展！尊重孩子之間的差異，有點耐心，戲劇課程這麼棒，你不也想來試試嗎？
